Leírás
Egy amerikai pszichológusnő mondta: „Két dologtól féltettem a gyerekeimet a televíziónézés során. Attól, hogy tanulnak belőle, és attól, hogy nem.” Társadalomtudósok és szülők, neveléssel foglalkozó szakemberek és töprengő nézők ezrei teszik fel nap mint nap aggódva a kérdést: hogyan hat ránk mindaz, amit a televízióban látunk? Valóban drogosok módjára hozzászokunk ehhez a vezetékes kábítószerhez? Valóban szerepe van a sok agresszív filmnek az erőszak teljedésében? Mennyire befolyásolnak a televízióban látottak bennünket, nézőket, fogyasztási szokásainkban, életmódunkban, a világról alkotott véleményünkben? Vajon mit értenek meg és mit tanulnak a gyerekek a telelvízióból? Valóban kinyílik a világ a képernyő révén? Valóban a tanulás-tanítás új, és soha nem remélt elterjedtségű eszköze a televízió? Vagy valójában véget ér vele a betűk, a könyv világa? Végül is hasznos vagy káros? Áldás vagy átok? Ilyen és ehhez hasonló kérdések már valamennyiünkben felmerültek. Ezeket feszegeti a könyv, szakmailag igényesen és közérthető stílusban.
Eötvös József Könyvkiadó, 1998.
Írta: Kósa Éva – Vajda Zsuzsanna
Lektor: Somlai Péter, Hoyer Mária, Jakab György
Paraméterek
| Szerző | Kósa Éva – Vajda Zsuzsanna |
| Cím | Szemben a képernyővel |
| Alcím | Az audiovizuális média hatása a személyiségre |
| Kiadó | Eötvös József Könyvkiadó |
| Kiadás éve | 1998 |
| Terjedelem | 87 oldal |
| Formátum | B/5, ragasztókötött |
| ISBN | 963 9024 42 2 |
Tartalom
Előszó
I. Tömegkommunikáció és kultúra
Bevezetés
Kultúra, hagyomány, szocializáció
Az elektronikus korszak – a tömegkommunikáció
A televízió
A televízió és a kultúra
A televízió hatása a gyermekkorra és a felnevelkedés általános feltételeire
A televíziózással töltött idő az emberek különböző (korú, nemű, társadalmi helyzetű stb.) csoportjaiban
A televízió és a család
A média elterjedtsége, tulajdonviszonyai
II. Az audiovizuális médiumok általános – a tartalomtól viszonylag független – hatása
Kutatási irányok, általános sajátosságok
A média és a realitás
Az igazság kérdése
A televízió és a vélemények
A média gyerekekre gyakorolt hatása
Hogyan „olvassuk” a tévét? A tévényelv megértése
Hogyan tanulunk meg tévét „olvasni”?
A gyerek és a média realitása
A tévé közvetítő (mediáló) szerepének felismerése
A televíziós történetek (tévéjáték, dráma stb.) megértése
A média, elsősorban a televízió vizuális nyelvének megértése
A televízió gazdasági-ipari működési természetének megértése
III. A médiatermékek tartalommal összefüggő hatása
Három jellegzetes televíziós múfaj: a híradó, a szappanopera és a reklám
Hírek, híradók
A „mintegy” jelenlét
1. Egyidejűség
2. A képi transzformáció
3. Torzítások és az emberi észlelés
4. A fantázia és a realitás közötti határok elmosódása
5. Műsorpolitika, objektivitás
„Szappanopera”
Reklám
Rejtett utalások
Gyors üzenet (felvillantás)
Szöveg
A reklámok hatása a gyerekekre
IV. A média komplex szocializációs hatásai
A média hatása az agresszivitásra
Utánzás, utánzásos tanulás
Elfásulás (deszenzitizáció)
Az agresszivitás megszokottá válása
Az általános szorongási szint növekedésének hatása az agresszióra
Nézői motívumok, sajátosságok
Erőszak a médiában, erőszak a környezetben
A média hatása a proszociális viselkedésre
Az erotikus tartalmú filmek hatása
Szexuális viselkedés és társadalom
A „megfelelő” szexualitás
Az erotikus tartalmú médiatermékek hatásai
A televízió sztereotípiákat alakító hatása
Nemi sztereotipiák
Faji és kisebbségi csoportokra vonatkozó sztereotipiák
A tudati kontrollt csökkentő hatások
Küszöb alatti ingerek
Függőség
Szuggesztív hatás
V. Korlátozható-korlátozandó-e a média hatása?
Függelék
Néhány kérdés, feladat a könyv tartalmának középiskolai feldolgozásához
Fontosabb források, magyar nyelvű irodalom