Fejlesztés
ADHD, autizmus spektrum zavar, diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, tik zavar… Szavak, melyeket gyakran frusztrált sóhajok és szemforgatások kísérnek, mert a külvilág sokszor csupán annyit lát, hogy az ilyen gyerekekkel MINDIG CSAK A BAJ VAN! Ha egyszer megnéznénk az ő szemükkel a világot, utána őket is másképpen látnánk. De hiszen megnézhetjük – ebben a könyvben!
Ez a könyv elsősorban azoknak a szülőknek szól, akik hallássérült gyermek(ek)et nevelnek, csecsemőkortól akár iskoláskorig. Ugyanakkor nagy segítséget nyújthat a hallássérült gyermekekkel foglalkozó korai fejlesztő gyógypedagógusoknak is, akik sok-sok ötletet meríthetnek a könyvből. Miután a szerző erősen épít a minden gyermekre vonatkozó lélektani ismeretekre, ugyancsak haszonnal forgathatják a más fogyatékossággal élő kisgyermekekkel foglalkozó szakemberek is.
A könyv két fő részből áll: az első részben Nagy Jenőné az elméleti alapokat mutatja be, majd a második részben – mintegy ennek illusztrációjaként – 17 zenei tehetséggondozó óvodapedagógus gyakorlati ötleteit olvashatják.
Negatív érzelmeink módosításának, árnyalásának képessége, a velük való megküzdés egész életünkben egy kritikus készség. Ennek a fontos kompetenciának a korai kibontakoztatásához ad könnyen követhető stratégiát és szemléletes eszközöket az óvodásoknak készült kiadvány.
Vajon tudjuk, hogyan kell használnunk a hangunkat különböző helyzetekben? Hangoskodhatunk egy orvosi rendelőben várakozva? És ha a játszótéren vagyunk? Nyilván minden helyzetnek megvannak a maga írott és íratlan szabályai, amiket meg kell tanulnunk.
A könyv sokkal több, mint kitartást segítő stratégiák tára. Megvitatása közben gazdagodik a szülő és a gyermek közös ismeretanyaga: nemcsak a nehéz helyzetekkel való érzelmi megküzdéssel, hanem a képességbővítéssel, a tanulás hasznával, valamint az önmotivációval és a személyiségfejlesztés szépségével kapcsolatban is.
A napirendi tevékenységek folyamatában megnyilvánuló problémamegoldó gondolkodást és matematikai képességek fejlődését segítő lehetőségek. A kötet kijelöli az óvodapedagógus feladatát, hogy hogyan tegye lehetővé a gyermekek számára a környezet tevékeny megismerését, és folyamatosan biztosítson spontán és szervezett tapasztalat- és ismeretszerzési alkalmakat.
A könyv az iskolakezdés nehézségeinek leküzdéséhez szeretne segítséget nyújtani olyan gyakorlatokkal, amelyekkel nemcsak a kézügyesség fejleszthető játékos formában, hanem a gyermekek megtanulják verbalizálni azt is, hogy mit csinálnak.
Mik az iskolaérettség kritériumai? Milyen részképességekre van szüksége a gyermeknek az iskolakezdéskor a zökkenőmentes iskolai munkához, a sikeres és stresszmentes tanulás megkezdéséhez? Ezekre a kérdésekre ad közérthető és tömör választ a munkafüzet...
A munkafüzet az iskolaérettség támogatására szolgáló, az évszaknak megfelelő témákat feldolgozó feladatlapok gyűjteménye. Hatékony és hasznos kiegészítője az Irány a suli! kiadványunknak.
A munkafüzet az iskolaérettség támogatására szolgáló, az évszaknak megfelelő témákat feldolgozó feladatlapok gyűjteménye. Hatékony és hasznos kiegészítője az Irány a suli! kiadványunknak.
A munkafüzet az iskolaérettség támogatására szolgáló, az évszaknak megfelelő témákat feldolgozó feladatlapok gyűjteménye. Hatékony és hasznos kiegészítője az Irány a suli! kiadványunknak.
A füzetben található élményszerű játékos feladathelyzetekben mindenki gazdagodik: a szülő ötleteket meríthet a tudatos játékválasztáshoz, míg a gyerek minden játék során fejlődik valamely területen. Ajánljuk iskolába készülő és alsó tagozatos gyerekeknek és szüleiknek.
Pszichológus szerzőnk feltárja, mit tehet a család a személyiségfejlesztés terén annak érdekében, hogy az óvodai évek alatt megalapozza a későbbi iskolai teljesítményképességet és a beilleszkedést. Konkrét tanácsokkal, példákkal is igyekszik az iskolai teljesítménnyel kapcsolatos elméleti ismereteket a gyakorlattal összekötni.
A pszichológus szerző példákkal ismerteti a tanulási zavarok figyelmeztető jeleit, tüneteit, felhívja a figyelmet a megelőzés lehetőségeire. A kötet elméleti részét olyan játékokkal és fejlesztő gyakorlatokkal egészítette ki, amelyek segítik a tanulási képességeket megalapozó pszichikus funkciók fejlődését.
Az iskolaérettség fizikai, kognitív, szociális és pszichés alkalmasságot jelent arra, hogy a gyermek a játékos óvodai évek után elkezdje az általános iskolai tanulmányait. Az iskolaérettség nem egyenlő az „okossággal és az ügyességgel”. A gyermek 6 éves korára nem válik automatikusan iskolaéretté.
A gyermekpszichológus szerző által írt okos és megnyugtató könyv segít megérteni a nehéz érzések természetét, eloszlatja a gyermeki félelmeket, és megtanítja, hogyan lehet jól kezelni a szorongató, kellemetlen belső élményeket. A tudatos jelenlét alapú mese elsősorban a 4-9 éves korosztály számára ajánlott, de nagyobb gyerekek, sőt felnőttek is jó hasznát vehetik a benne foglalt ismereteknek.
A kötet 100, tanteremben vagy szabad téren játszható játékot tartalmaz. Található a gyűjteményben többek között figyelem-, kommunikáció- és együttműködést fejlesztő játék, de hangsúlyt kaptak a matematikai készségeket szórakozva fejlesztő lehetőségek is.
Játékalapú gyermeknevelés a Plukkido módszerével – praktikus gyakorlatokkal és napi rutint segítő mesékkel. (Dr. Gyarmathy Éva pszichológus ajánlásával.)