Leírás
A könyvben megjelenik az a „tananyag”, amelyet a pedagógusoknak, a szaktanácsadóknak és tantárgygondozóknak, a szakmai munkaközösségeknek és műhelyeknek szükséges elsajátítaniuk ahhoz, hogy szakmailag feddhetetlen legyen mérésük, valóban alkalmas legyen arra, hogy a helyi tantervük alapján felkészített gyermekeik ismereteit, képességeit megítéljék.
A kiadvány első része tartalmazza azt az ismeretanyagot, amit minden pedagógusnak célszerű elsajátítania, ha mérni akar. A második rész elsősorban a tudásszint elemzőknek szól. Talán inkább azoknak, akik nemcsak egy iskola, hanem egy város, egy régió tanulóinak teljesítményét akarják mérni és a standard eredményekből kívánnak következtetni arra, hogy a régióban, a városban használt különféle tantervek, tankönyvek, milyen hatást gyakorolnak a tanulói tudásra, a tanítási-tanulási folyamatra. A statisztikai elemzési eljárásokkal összevethetők a hasonló szociokulturális hátterű tanulók eredményessége.
A kötetet a Fővárosi Pedagógiai Intézet pedagógiai méréssel, értékeléssel foglalkozó munkatársai írták, az ezredfordulón.
Lektor: Vári Péter
Paraméterek
| Szerző | Kiss Margit – Mezősi Károly – Pavlik Oszkárné |
| Cím | Értékelés a pedagógiában |
| Kiadó | Fővárosi Pedagógiai Intézet |
| Kiadás éve | 1999 |
| Terjedelem | 152 oldal |
| Formátum | A/4, ragasztókötött |
| ISBN | 963 501 163 6 |
Tartalom
Előszó
I. rész
A PEDAGÓGIAI ÉRTÉKELÉSRŐL ÁLTALÁBAN
1. Az értékelés alapismeretei
1.1. Az értékelés típusai (a diagnosztizálás, a formatív és summatív értékelés)
1.2. A kritériumra és formára irányuló értékelés
2. A nevelőmunkában a mérés lehetőségei
3. A tanuló értékelése, a pedagógus értékelési eljárásai
3.1. A megerősítés
3.2. A tanári értékelés jellemzői
4. Mérésmetodikai alapelvek
5. A pedagógiai értékelés menete, a vizsgálat ütemezése
5.1. Mintaválasztás
5.2. A háttérváltozók
5.3. A tananyagstruktúra feltárása, a követelmények
5.4. A teszt és a feladat
5.5. A javítókulcs, értékelési útmutató
6. Az eredmények statisztikai és pedagógiai elemzése, következtetési lehetőségek
6.1. Az eredmények statisztikai feldolgozása
6.2. Az eredmények pedagógiai-szakmai elemzése
7. A szaktanácsadó teendői
Felhasznált irodalom
Mellékletek
II. rész
FELADATLAPOK ÉRTÉKELÉSE SZÁMÍTÓGÉPPEL
1. Az átlag
2. Normális eloszlás (Gauss-görbe)
3. A szórás (diszperzió, deviáció)
4. Standardizálás
5. Összefüggések az átlag, az eloszlás és a szórás között
5.1. Lapultság, ferdeség vagy aszimmetria
5.2. Két szigma szabály, három szigma szabály
5.3. Javaslat a dolgozatok pontszámainak osztályzatra váltásához
6. Korreláció és korrelációs együttható
6.1. A teszt korrelációs együtthatója
6.2. Egy feladat vagy részfeladat (item) szerepe a dolgozatban
7. Megbízhatóság (reliabilitás)
8. Hiba, relatív hiba
9. A populáció átlagának meghatározása statisztikai becsléssel
10. Statisztikai hipotézisek vizsgálata, statisztikai próbák
10.1. Student vagy t-próba
10.2. Kétmintás U próba
10.3 Khi-négyzet próba
11. A számítások elvégzése
11.1. A számológép használata
11.2. Számítógépes programok
11.3. Néhány gyakorlati tanács kezdőknek az FPI „Mérés” program használatához
Felhasznált irodalom
Mellékletek
Függelék
AZ OKTATÁS EREDMÉNYESSÉGÉNEK ÖSSZEFÜGGÉSEI EGY KERÜLET ISKOLÁIBAN