Módszertani kiadványok
Szerkezetében változatlanul, de bővebb tartalommal jelent meg Dr. Farmosi István Mozgásfejlődés című könyvének negyedik kiadása. Az óvóképzők, tanítóképzők és az általános iskolai tesnevelőtanár-képzés szakkönyve, továbbá a gyakorlatban tevékenykedő szakembereknek – pedagógusoknak, edzőknek, sport- és gyermekorvosoknak – nyújt hasznos ismereteket.
Az egyik legismertebb hazai gyermeknéptánc-pedagógus több évtizedes szakmai tapasztalatát foglalja össze: szeptembertől májusig, óráról órára aprólékosan kidolgozott vázlatokat, valamint az esztendőre szóló tanmenetet találunk ebben a könyvben.
A válogatás (több mint nyolc órás hanganyag 2 db CD-ROM-on, MP3 formátumban) Gáspár Saroltának a Magyar Rádió Neveletlenek c. műsorában 1985 és 1996 között elhangzott interjúiból készült. A beszélgetésekhez készült 168 oldalas szövegkönyv és módszertani útmutató segítségével lehetősége nyílik mindenkinek, aki gyerekeink megismerését, megértését szívügyének tekinti, hogy az eseteken elgondolkodva, azokat csoportokban (szülőkkel, pedagógusokkal, diákokkal) kielemezve közelebb kerüljön saját neveletlenjei problémáinak megoldásához.
A könyv bemutatja azokat a kognitív pszichológiai és pedagógiai kutatási eredményeket, amelyek lényegesen hozzájárultak az olvasási képesség jobb megértéséhez.
Ez a könyv lépésről lépésre fogja Neked elmesélni, mi zajlik egy gyerekben akkor, amikor kiszeret az olvasásból. Elmondja, mit tehetsz akkor, ha fel szeretnéd kelteni a gyerekben az olvasás iránti kedvet, és elmondja azt is, mi zajlik a gyerekben akkor, amikor olvasni tanul, de azt is elmondja hogyan utálja meg az olvasást egy olyan gyerek, akinek odahaza kisgyermek korában meséltek és jó példát mutattak.
Minden kisgyermekes szülő életében elérkezik az a pont, amikor a kis ovisból nagy iskolás válik. Ezt a reményekkel és félelmekkel teli időszakot szeretnénk egyszerűbbé, átláthatóbbá tenni. A kétségek közt hányódó szülő sokszor teszi fel magának a kérdést: vajon a megfelelő iskolát választotta-e gyermekének. Vajon a hatéves kisgyerek érett-e már az iskolára? Rendelkezik-e azokkal a kompetenciákkal, melyek a sikeres iskolakezdést garantálják? Mit érdemes megfigyelni egy-egy nyílt napon? Mit érdemes megkérdezni az első beszélgetésen?
Kevesen merték ilyen következetesen nevén nevezni a kártékonyan rosszat; kevesen voltak képesek ilyen érzékenyen felismerni, és az igazi értékekre irányítani a figyelmet. Bárdos József fontos könyve gyakorlati segítséget kínál pedagógusnak, szülőnek a gyerekeknek szánt kortárs művek, szövegek közti eligazodásban. Hangsúlyozza „hogy a gyermek számára mennyire fontos a művészettel, az irodalommal való rendszeres találkozás.”
E kötet dr. Fehér Erzsébetnek, a neveléstudomány kandidátusának, a sárospataki Tanítóképző Főiskola tanárának a tanítóképzés múltjára vonatkozó kutatásaiból közzétett tanulmányokat gyűjti össze.
A mai magyar közoktatás problémái egyre több tanítót vezetnek el ahhoz a gondolathoz, hogy másképpen, alternatív- és reform pedagógiai módszerekkel kellene tanítani a gyerekeket. E könyv azok számára nyújt praktikus tanácsokat, akiknek ilyen terveik vannak, azonban a „hogyan”-hoz, a módszerekhez és eszközökhöz még segítségre van szükségük.
A kötetben található kipróbált programok bizonyítják, hogy nem kell drága játékszer, elég egy-egy ötlet, egy jó közösség, s felejthetetlen percek színesíthetik be napjainkat.
A szociálpedagógia elméleti és módszertani tudásanyag, amely hagyományosan a társadalomtudományok, a neveléstudomány, a pszichológia, valamint a jog fogalmait, ismereteit és módszertanát ötvözi sajátos, rá jellemző módon. A szociálpedagógia emellett praxis, a segítő munka terepe, mely szorosan épít a pedagógiai-, nevelési-, szociális- és a mentálhigiénés munka gyakorlatára.
A mesék titokzatos és varázslatos világába nyújt bepillantást a kézikönyv. Az elemzett művek főként a tankönyvekben szereplő mesék közül kerültek ki. A műértelmezések mellett táblai vázlatok, valamint számos szóbeli és írásbeli feladat könnyíti meg a pedagógusok munkáját.
Több mint száz olyan játék található a műben, amelyek a gondolkodást, a tanulást, illetve a logikai és nyelvi készségeket fejlesztik. Kiscsoportban, iskolai osztályokban vagy akár otthon is kipróbálhatók a nyelvi, a logikai-matematikai vagy a vizuális, tér- és mozgásjátékok.
A kötet történetei forrásul szolgálnak az elemi iskolás korú gyerekek gondolkodási, tanulási és nyelvi készségeinek fejlesztéséhez. 7-11 éveseknek nyújt élvezetes és gondolkodtató multikulturális történeteket.
Ez az Oroszlány Péter munkásságára épülő komplex tanulásmódszertani kiadvány az alsó tagozatra, a kisiskolásoknak készült, a tanítóknak szól. Meghatározza a tanulásmódszertan fogalmát, ismerteti, hogy milyen feltételei vannak a tanulásnak, bemutat hatékony tanítási módszereket, az egyéni bánásmód érvényesítését, tanulást segítő technikákat, jó tanulási szokásokat. Foglalkozik személyiségfejlesztéssel és képességfejlesztéssel (kognitív képességek és szövegértő olvasás).
Kiadványunk célja, hogy a tanuláshoz szükséges alapképességek intenzív, játékos fejlesztésével helyes és eredményre vezető tanulási szokások alakuljanak ki. Az anyag feldolgozása tanítói, szülői segítséget igényel. A kiadványt 1-2. osztályos gyermekeknek ajánljuk.
Hogyan alkalmazhatók a kooperatív módszerek a betűtanítástól a szövegfeldolgozásig az olvasásórákon? Hogyan fejleszthetők az olvasáshoz nélkülözhetetlen részképességek versekkel, játékos feladatokkal? Hogyan lehet használni a kortárs irodalmat és a drámajátékokat az olvasóvá nevelésben, az olvasás megszerettetésében? Sok kérdésre választ adnak a több mint 30 éve pedagógusként dolgozó szerzők a kiadványban, amelyet alsós tanítóknak és főiskolai hallgatóknak egyaránt ajánlunk.
A tehetség, annak felismerése, hogy az alkalmazkodási rendellenesség vagy a hiperaktivitás témakörében, mint szülők és mint szakemberek (pedagógusok) egyaránt érintettek vagyunk. Sorozatunk második kötete a serdülőkornak e néhány, kevéssé artikulált kérdését járja körül.