Módszertani kiadványok
A fonomimika egy speciális olvasás- és írástanítási módszer, amely egyszerűségének köszönheti hatékonyságát. A természetes megoldási mód a mozgásra való alapozás, valamint a hang/betű asszociáció. Célcsoportjába tartozik minden olyan gyermek, aki az olvasás-írás tanulását könnyedén, játékosan, élvezettel kívánja megtanulni, akár különleges bánásmódot igényel, akár nem.
Ha segíteni szeretne gyermekének abban, hogy a lehető legtermészetesebb módon fejlessze fizikai és szellemi képességeit, erősítse meg önbizalmát, birkózzon meg szorongásával és agressziójával, miközben ráadásul pompásan szórakoznak – akkor ez a könyv Önnek szól. A játékterápia szakértőjeként ismert világhírű gyermekpszichológus és orvos szerzőtársa a hancúrozás kissé feledésbe merült művészetébe vezet be, melyet az elmúlt években háttérbe szorítottak képernyők és a sérülésektől való eltúlzott szorongás.
Talán mindannyiunkkal előfordult, hogy váratlan vagy intenzív érzéseket kiváltó helyzetekben nem úgy reagáltunk, ahogyan azt más körülmények között gondolnánk magunkról. Különösen igaz ez akkor, ha az adott szituációban gyermekünk viselkedése váltja ki, hogy reakciónkban magunkra sem ismerünk, vagy egy már majdnem elfeledett énünk néz vissza ránk, talán a saját gyerekkorunkból, avagy egyenesen valamelyik szülőnket fedezzük fel magunkban...
A DIFER-sorozat új tagjának (A gondolkodás fejlesztése) kézikönyvében leírt fejlesztő játékok és feladatok elvégzését nagyban segítheti a Kártyagyűjtemény. A masszív kartondobozban található 750 db színes, kivágható kártya, illetve kinyomható forma 40 játékhoz biztosítja a szükséges eszközöket. A kártyagyűjteményhez két 30 db-os párkereső memóriajáték kártyacsomagot is adunk ajándékba.
A „Képes vagy rá!” matricás csomagot azért hoztuk létre, hogy segítségére legyen a pedagógusnak és a gyermekek szüleinek. A vidám matricák használatával biztosítjuk a gyermekek számára az azonnali visszacsatolás és a fejlesztő értékelés lehetőségét. A Látogatás a beszéd birodalmába és a Látogatás a tudás birodalmába című könyvekhez is ajánljuk.
A „Képes vagy rá!” matricás csomagot azért hoztuk létre, hogy segítségére legyen a pedagógusnak és a gyermekek szüleinek. A vidám matricák használatával biztosítjuk a gyermekek számára az azonnali visszacsatolás és a fejlesztő értékelés lehetőségét. A Látogatás a beszéd birodalmába és a Látogatás a tudás birodalmába című könyvekhez is ajánljuk.
A kiadvány az öt-hat éves gyerekek képességfejlesztéséhez ad segítséget. Magában foglalja az egy évre szóló, tanmenetszerű fejlesztő programot, amely a Nebuló l. feladatgyűjteménnyel harmonizál. Módszertani kiegészítésekkel teszi egyértelművé a program megvalósítását. Ötlettárában javaslatok találhatók szemléltető fóliák és gyakorló feladatlapok elkészítéséhez.
A másodikosok számára készített, tanmenetszerűen alkalmazható fejlesztő program formailag és tartalmilag az elsős programra épül. Több éves alkalmazása során bebizonyította, hogy jelentősen segíti az alapkészségek elsajátításához nélkülözhetetlenül szükséges képességek fejlődését.
A harmadikosoknak készített, tanmenetszerűen alkalmazható fejlesztő program formailag és tartalmilag az elsős és a másodikos programra épül. Anyagában a direkt képességfejlesztő feladatok mellett megtalálható a korosztály életkori sajátosságainak megfelelő önismeret, pozitív énkép és gondolkodás kialakítása, alapvető tanulást segítő módszerek ismertetése és a harmadik osztályos anyanyelvi tantárgyakra épülő, képességfejlesztő módszerekkel történő készségfejlesztés (kifejező olvasás, helyesírás, szókincsfejlesztés, fogalmazás-tanulás alapozása).
A fejlesztő program jó segédeszköz a tanítók, fejlesztők kezében a tanulási képességek fejlesztésére, a negyedikes tanulók részképesség zavarainak korrekciójára. A negyedikeseknek szóló fejlesztő program használatával az alsó tagozat négy évfolyamán lehetővé válik egy egységes szemléletű képességfejlesztési modell megvalósítása, amely a Porkolábné Dr. Balogh Katalin és kutatócsoportja által kidolgozott fejlesztési alapelveket követi.
Az iskolában a tanulás az a kulcsfontosságú tevékenység, mely forrása és alakítója az interperszonális kapcsolatok szerveződésének, realizálási területe a pedagógus és a gyermek együttműködésének. A tanulás eredményessége szemléletes mutatója az iskola munkájának. Érthető tehát, hogy a tanulás sikere közös érdeke és célja mind a pedagógusnak, mind az iskolás gyermekeknek.
Ezt a könyvet óvónőknek, általános iskolai pedagógusoknak, gyógypedagógusoknak, pszichológusoknak (elsősorban iskolapszichológusoknak) ajánljuk.
Kalauzunk nemcsak természeti, hanem mese-, gasztro- és kultúrtörténeti tanösvényeket is bemutat. A könyvben lévő QR-kódok leolvasásával elérhetővé válnak a tanösvényhez készült füzetek és más, az útvonalhoz kapcsolódó, érdekes cikkek, filmek vagy dalok. Ismerjük meg a körülöttünk lévő, felfedezésre váró természeti, kulturális és ember alkotta csodákat!
A neves pszichológus könyve a kezdetektől az iskoláskor végéig kíséri el a gyereket – és vele együtt a szülőt – azon az érdekes, izgalmas, olykor fárasztó, mégis nagyon szép felfedezőúton, amelynek során a kicsiből nagy lesz. Segít felismerni a buktatókat, és megmutatja, mit tehetünk azért, hogy gyermekünk érzelmileg és szellemileg is kiegyensúlyozottan fejlődhessen.
E füzetben csupa ötfokú dallam van, 6 hang terjedelemig. A kis terjedelmet elméletben mindenki vallja, mégis hányan gyötrik a gyermekeket s teszik tönkre hangjukat nagyobb terjedelmű dalokkal! A korán diatóniára szorított gyermek pedig sohasem tanul meg tisztán intonálni.
Komáromy Sándor kötetében a XX. századi magyar gyemeklíra jeles alkotóira és alkotásaira irányítja olvasói figyelmét. Könyvét elsősorban a tanító- és óvónőjelöltek, a kisgyermekekkel és a kisiskolásokkal foglalkozó pedagógusok, szülők forgathatják haszonnal.
Ez a játékgyűjtemény mindenkihez szól, aki játszani szeret: szórakozni, tanulni, fejlődni vágyó gyerekekhez, felnőttekhez egyaránt. Olyan játékokat kínálunk, amelyek humorral és felszabadultsággal bensőséges találkozásokat, személyes és közösségi értékeket teremthetnek bármilyen társaságban.
A hagyományos ismeretalapú pedagógiai kultúra képtelenné vált az eredményességgel, az esélyegyenlőséggel szemben növekvő igények teljesítésére. Ez a könyv a hagyományos pedagógiai kultúra problémáiról, a kompetencia alapú, kritériumorientált pedagógia megoldást kínáló lehetőségeiről szól.
Ebben a könyvben arra teszünk kísérletet, hogy bemutassuk a differenciálás gyakorlatát, példákat kínáljunk arra, hogyan jó a differenciáltan tanuló osztályt irányítani – elsősorban a Gyermekek Házának, annak az iskolának a gyakorlata alapján, amelyben ennek a praxisa a legjobban kikristályosodott.
A szerző neve régen ismert a mesét szerető gyermekek és a nekik mesélő szülők körében. Jelenlegi könyve nem mese, hanem a mese története.